- 2010/07/15 15:39
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燈是生活上必須品，然而於平鎮社教館廣場兩側有8支方型白色燈管，晚上閃爍變幻3種燈光，但白天卻顯單調，上個月平鎮社教館館長蔡林樟提出彩繪美化廣場構想，特別邀請我能彩繪廣場前燈管，希望透過彩繪、美化環境的作法，讓社區民眾能欣賞到生活美學就在身邊。
我以吉祥鮮豔色彩設計圖案，讓單調的白色燈罩變成美麗的化身，我選用常見的紅色牡丹花為主調，代表富貴吉祥，紫藤滿園代表紫氣東來，彩繪後的國畫作品與白色燈罩巧妙結合，使廣場一時繽紛豔麗，讓人眼睛為之一亮。
今天與桃園縣大地藝文學會常務理事-李建星及理事姚美伶一早動工，冒著烈日曝曬，犧牲色相，顧不得香汗淋漓，把8枝燈管彩繪完成，希望獲得大家好評。
教學心得:
樂齡教學與一般正規教學不同，面對的學生皆為高齡長輩，對於學生
的學習與疑問需要多花些耐心及愛心。對於課程的編排也用盡心思，
依學生程度增減內容，讓學生得到快樂的學習，而不是填充式的方
式，若給學生帶來學習的壓力，我自認是老師該檢討的教學之一。
我在上第一堂課時，與學生溝通，希望這種學習除了吸收新知識外，
最重要的是讓他們覺得來上課是快樂的、放鬆的，無形中學到技巧才
是樂齡中學習的最高境界。
高齡的學員上課時會打瞌睡是正常的，一開始我就說明這點，生理的
反應是不容指責的，瞭 解 老師的觀感，所以學生也就更放心的學
習， 當他們覺得昏昏欲睡時，代表我講太多理論，一個小笑話，哄
堂 大笑帶給學生精神振奮劑，自然的清醒自在的學習。
國畫學習對於一些高齡者是困難的，對於未知的恐懼往往不敢下筆，
我耐心帶動氣氛，讓大家合作畫，炒熱學習的高潮，瞌睡蟲早就跑得
無影無蹤，學生樂於動筆，同學間情感的交流在合作畫時凝聚在一
起，也培養出團隊精神，回家也敢動筆作畫，班上94歲阿嬤學員，因
順路接送，也贏得他努力學習的成果，一舉數得教學，讓教學者高興
也讓學習者滿意。
